Colegio Cristo Redentor - Complexo Educacional Verbita - Juiz de Fora - MG
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AC Informa 715
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Informa
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Boletim Informativo do Colégio Cristo Redentor
nº715 - 16 de março de 2009
Campanha da Fraternidade 2009
Para comemorar a abertura da Campanha da Fraternidade 2009, a Academia, em sintonia com a Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), realizou, no dia 13 de março, uma apresentação que levou os alunos a refletirem sobre o tema “Fraternidade e Segurança Pública -Apaz é fruto da Justiça”. Nesse dia, cada pessoa que chegou à escola, se deparou com uma cortina branca, na fachada do Colégio, representando a Paz. Mais tarde, antes do intervalo da manhã e da tarde, toda a comunidade escolar uniu-se para assistir a representações de teatro e de dança, enfocando o tema da CF 2009. Todos os momentos foram acompanhados pelo Hino da Campanha e pela Oração de São Francisco, interpretados por aproximadamente 40 violonistas entre alunos, professores e funcionários. Após a fala do Diretor Geral, Pe. Alfredo Santos, SVD, ao lado do Vice-Diretor, Pe. José Luiz Izidoro, SVD, aconteceu o descerramento do quadro com o cartaz da Campanha. Encerrando a cerimônia, o Vice-Diretor despediu-se e abençoou os presentes.
Lema: A paz é fruto da Justiça (Is 32, 17) Tema: A Fraternidade e Segurança Pública
Páscoa da Alegria
Horários: FSala do Projeto Alegria, das 7h às 12h. FSER, das 7h 30 às 11h e das 13h às 16h 30. Contamos com vocês e desde já agradecemos a atenção!
Como Doar?
Acordo OrtogrAfico
Apresentamos até o momento 5 regras do novo acordo ortográfico:
III
Educador Verbita, abrace esta ideia: torne mais doce a Páscoa para crianças, jovens e adultos do Projeto Alegria! Contribua com caixa de Bombom ou de Bis. Locais para Doações: Ser ou Sala Projeto Alegria Data: De 23 a 26 de março
Recadinho
OFICINAS E REFORÇO ESCOLAR: No dia 16 de março, às 8h, iniciam-se as atividades para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social dos bairros Santos Dumont, Dom Bosco e Jardim Casa Blanca. Essas atividades serão realizadas pelos profissionais do ProjetoAlegria.
1- O trema foi abolido (consequência). 2- Não se acentuam os ditongos abertos –ei e –oi em palavras paroxítonas (Coreia, jiboia). 3- Não se acentuam os hiatos ee e oo (abençoo, releem). 4- Não se acentuam o -i e -u tônicos das palavras paroxítonas quando precedidas de ditongo (baiuca, feiura). 5- Não se usam mais os acentos diferenciais em para, pelo, pela, pera, polo (exceção: pode/pôde e por/pôr) Por fim, veremos as orientações sobre o uso do hífen. É importante ressaltar que algumas regras que norteiam o uso desse sinal têm sido motivo de inúmeras discussões entre lexicógrafos e gramáticos. Por isso, optamos por apresentar as normas do uso do hífen sem listar observações e exceções. Se dúvidas surgirem, vale sempre consultar o VOLP (Vocabulário da Língua Portuguesa) ou um dicionário que já esteja de acordo com o acordo ortográfico. 6- Uso do hífen a) Não se emprega o hífen nos compostos em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por r ou s, devendo essas consoantes se duplicarem. Antes: ante-sala, auto-retrato, anti-social, anti-rugas, contra-senso. Agora: antessala, autorretrato, antissocial, contrassenso, Atenção: O uso do hífen permanece nos compostos em que os prefixos super, hiper, inter, terminados em -r, aparecem combinados com elementos também iniciados por-r: hiper-rancoroso, inter-relação, super-resistente etc. b) Não se emprega o hífen em certos compostos em que se perdeu, em certa medida, a noção de composição. Antes: manda-chuva, pára-quedas, pára-lama, pára-brisa. Agora: mandachuva, paraquedas, paralama, parabrisa. c) Não se emprega o hífen nos compostos em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal diferente. Antes: auto-ajuda, auto-escola, contra-indicação, extra-escolar, semi-árido. Agora: autoajuda, autoescola, contraindicação, extraescolar, semiárido. d) Emprega-se o hífen nos compostos em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal igual. Antes: antiinflamatório, arquiinimigo, microondas, microônibus. Agora: anti-inflamatório, arqui-inimigo, micro-ondas,micro-ônibus.
Coordenação de Língua Portuguesa
REUNIÃO DE PAIS FAMÍLIA/ESCOLA EM PARCERIA
Nos dias 10, 12 e 13 de março, foram realizadas Reuniões de Pais de 5ª série do Ensino Fundamental a 2ª série do Ensino Médio. Na oportunidade, os pais dos alunos novatos puderam se inteirar da filosofia da escola, de seu projeto pedagógico e de sua dinâmica de funcionamento. Consideramos a interação entre Família e Escola de grande importância para a ação educativa; pois, quando pais e educadores se encontram em sintonia, o aluno se sente verdadeiramente amparado. Esses momentos de encontro servem também para sanar dúvidas e para construir ou revitalizar a parceria família-escola, na certeza de que precisamos caminhar juntos. Agradecemos, desde já, o apoio de todos que puderam nos honrar com suas presenças tão significativas e reiteramos nossa crença na Pedagogia daAfetividade, centrada no diálogo e na ternura.
Equipe do SOE “Bendito é o Senhor nosso Deus, que criou o céu e a terra”.
l ENCONTRO DE FORMAÇÃO:
F18/03/09 (4ª f.) – 5D F19/03/09 (5ª f.) – 7B e 7F
l ENCONTRO DE ABERTURA:
FDia: 16/03/09 (2ª feira) FHorário: 18h FLocal: Núcleo
l CRISMA_ ENCONTRO SEMANAL
ðCrisma - Juventude Missionária - Liderança
Missionária
F20/03 (6ª feira) - 17h15 - Núcleo
Uma torneira enche um tanque em 4 horas. O ralo do tanque pode esvaziá-lo em 3 horas. Estando o tanque cheio, abrimos simultaneamente a torneira e o ralo. Supondo ambas as vazões constantes, o tanque estará vazio em quanto tempo? Resposta AC-713: (c). Recado para os participantes da solução do AC-713: como o desenho não foi corretamente exposto, os nomes dos alunos que enviaram a solução sairão no próximoAC. Não deixe de participar! Envie sua solução até 24 de março, sala 200, com seus dados, pois poderá ser publicada na edição nº 717!
Coordenação de Matemática
Teste para a Cia. de Dança Academia
A Cia de Dança Academia realiza, no dia 17 de março (terça-feira), às 19h, na sala de dança, 2º andar do Núcleo Artístico, no Colégio Academia, o teste para os interessados em fazer parte da Cia. As inscrições estão abertas e podem ser feitas até o dia 16 de março, às 20h, no mesmo local.Aidade mínima para participar é de 14 anos. Para o teste, o aluno interessado deverá usar roupa adequada para a dança. Mais informações: 2102-7733, a partir das 14h.
Coordenação de Projetos Artísticos
Quais livros seriam importantes que os jovens lessem no Brasil?
Os livros que qualquer jovem de qualquer parte do mundo não pode deixar de ler são os clássicos universais e os de seus países e, assim, conhecer a história do pensamento e o patrimônio universal da humanidade. Devem procurar conhecer também o que há de novo e aqueles que ganharam prêmios. Para isso, é bom ler os suplementos literários, visitar as livrarias e ver os livros que mais despertam a curiosidade, sem nenhuma regra ou orientação. A construção do leitor passa, também, por leituras de menor expressão literária. Ouvir as sugestões, de professores, pais e amigos é mais um caminho. No site da FNLIJ (www.fnlij.org.br), está a lista dos livros premiados; desde 1974, por categoria: jovem, tradução jovem, informativo, poesia e teatro... Enfim, cada um deve ir construindo o seu próprio acervo de livros.
Elizabeth D`Ângelo Serra Mundo Jovem – Março/2009
Coordenação de Literatura, Filosofia e Sociologia
Sucesso Antigo
O milho de pipoca pertence à espécie Zea mays L. A explosão dos grãos acontece porque existe água em seu interior. Assim, quando aquecido, o vapor d'água se expande e a pressão interna aumenta, causando a transformação. A origem exata da pipoca é desconhecida, mas acredita-se que, muito antes do Colombo ter descoberto a América, os índios do norte do continente já comiam pipoca. Eles colocavam a espiga inteira em um espeto e levavam ao fogo. Outra forma de se obter o alimento era jogar os grãos diretamente em fogo baixo. Uma terceira forma de preparo consistia em cozinhar o milho em uma panela de barro cheia de areia quente. Independentemente do método, o resultado era sempre o mesmo FONTE: MINAS FAZ CIÊNCIA, nº 24 – Dez./2005 a Fev./2006
Coordenação de Ciências e Biologia
Mangá
São histórias em quadrinhos japonesas. Ao contrário das histórias em quadrinhos convencionais, sua leitura é feita de trás para frente. Teve origem através do Oricom Shohatsu ( Teatro das Sombras), que, na época feudal, percorria diversos vilarejos contando lendas por meio de fantoches. Essas lendas acabaram sendo escritas em rolos de papel e ilustradas, dando origem às histórias em seqüência e, conseqüentemente, originando o mangá. Essas histórias passaram a ser publicadas por algumas editoras na década de 20, porém sua fama aconteceu por volta da década de 40. A produção de mangá foi interrompida durante a Segunda Guerra Mundial e retomada somente em 1945, tendo o Plano Marshall como seu propulsor, pois parte das verbas desse plano era destinada a livros japoneses. A prática de ler mangá aumentou consideravelmente nesse período, pois com a guerra poucas atrações culturais restaram. Foi nessa época que surgiu o que podemos chamar de “Walt Disney Japonês”, o Ossamu Tezuka, criador dos traços mais marcantes do mangá: olhos grandes e expressivos. Com o passar do tempo, o mangá saiu do papel, e foi parar na televisão, transformando-se em animes (desenhos animados), ganhando mais popularidade e aumentando o número de fãs em todo o mundo. As histórias são sempre variadas e com roupagem sempre nova, personagens expressivos e heróicos como, por exemplo, “Dragon Ball Z” (personagem principal: Goku), “Yu Gi Oh” (personagem principal: Yu Gi) (Por Eliene Percília – Equipe Brasil Escola)
Coordenação de Inglês e Artes
Uma explicação científica para o amor?
O sentimento não só afeta o nosso ego de forma figurada mas também está presente de forma mais concreta, produz reações visíveis em nosso corpo inteiro. Se não fosse assim, como explicar as mãos suando, coração acelerado, respiração pesada, olhar perdido (tipo "peixe morto"), o ficar rubro quando se está perto do ser amado? Afinal, o amor tem algo a ver com a Química? Na verdade O AMOR É QUÍMICA! Todos os sintomas relatados acima têm uma explicação científica: são causados por um fluxo de substâncias químicas fabricadas no corpo da pessoa apaixonada. Entre essas substâncias estão: adrenalina, noradrenalina, feniletilamina, dopamina, oxitocina, serotonina e endorfinas. Viu como são necessários vários hormônios para sentir aquela sensação maravilhosa quando se está amando? A dopamina produz a sensação de felicidade, a adrenalina causa a aceleração do coração e a excitação. A noradrenalina é o hormônio responsável pelo desejo sexual entre um casal, nesse estágio é que se diz que existe uma verdadeira química, pois os corpos se misturam como elementos em uma reação química. Mas acontece que essa sensação pode não durar muito tempo, neste ponto os casais têm a impressão de que o amor esfriou. Com o passar do tempo, o organismo vai se acostumando e adquirindo resistência, passa a necessitar de doses cada vez maiores de substâncias químicas para provocar as mesmas sensações do início. É aí que entram os hormônios Ocitocina e Vasopressina, são eles os responsáveis pela atração que evolui para uma relação calma, duradoura e segura, afinal, o amor é eterno!
Fonte: Líria Alves http://www.brasilescola.com/quimica/a-basecafeina.html
14 dicas para turbinar o seu inglês
1- Alugue bons vídeos e DVDs e assista a cada um duas vezes, tentando entender bem a história. Depois, assista uma terceira vez sem ler a legenda. 2- Se tem TV a cabo, assista à programação, na língua estudada, o maior tempo possível. 3- Memorize a letra das suas músicas favoritas e divirta-se cantando. 4- Treine o seu aparelho fonador. Programe-se para ler em voz alta, articulando bem as palavras por dez minutos diários. 5- Compre um dicionário bilíngüe e estude a sessão de fonética (sons). 6- Ao ler em outro idioma (e também escutar), ignore todas as palavras desconhecidas e concentre-se naquelas conhecidas. 7- Só recorra ao dicionário se a mesma palavra desconhecida ocorrer três ou mais vezes. 8- Comece hoje mesmo um diário na língua que você deseja aprender. O que vale é estruturar o pensamento na língua estudada. 9- Escolha um assunto, cadastre-se no Yahoo Groups e entre em uma ou mais listas de discussão. 10-Copie textos no idioma estudado periodicamente. Isso ajuda a memorizar as estruturas gramaticais e o vocabulário do novo idioma. 11- Use a internet para ler revistas e jornais em outras línguas, mesmo que a princípio não entenda nada. Grande parte da compreensão vem com a familiaridade com o texto. 12-Torne o novo idioma a ser aprendido parte de sua vida. Escute, fale, leia e escreva o máximo que puder todos os dias. 13- Esforce-se para pensar sempre em outra língua. 14- Aprenda a gostar do novo idioma. Sem isso você nunca será completamente bem-sucedido no seu propósito de ser fluente. (Texto adaptado) Coordenação de Artes e Inglês
Impressão: Mecanografia Tiragem: 2.413 exemplares. Circulação: às segundas-feiras. Site: www.academia.com.br E-mail: academia@academia.com.br
Coordenção de Química
Expediente: AC INFORMA Boletim semanal do Colégio Cristo Redentor
Editoração e Digitação: Jaciluz Dias Revisão: professor Pedro Gonçalves Pinto
assim como as colunas dos diversos setores e áreas.
Jornalista Responsável: Juliane Mathiole (Assessoria de Comunicação Academia e CES/JF) Diretor Geral: Pe. Alfredo Santos, SVD
As matérias para o AC INFORMA devem ser encaDistribuição Gratuita: Alunos da Educação Infantil ao minhadas a ASCOM AC CES/JF (sala 109), até quartaEnsino Médio, Educadores e Familiares. feira, 11h, via e-mail ou digitadas em Word, Arial Narrow, Os artigos assinados são de responsabilidade do autor, corpo 8.
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