Colegio Cristo Redentor - Complexo Educacional Verbita - Juiz de Fora - MG
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AC Informa 714
Enviado por cledson em Seg, 09/03/2009 - 12:58
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Informa
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Boletim Informativo do Colégio Cristo Redentor
nº714 - 09 de março de 2009
Campanha da Fraternidade 2009
Lema: A paz é fruto da Justiça (Is 32, 17) Tema: A Fraternidade e Segurança Pública
FREUNIÃO PARA OS PAIS OU RESPONSÁVEIS
Projeto Alegria
O Projeto Alegria conta com o apoio de novas empresas parceiras: - CNA: oferecerá uma Oficina de Inglês para as crianças assistidas pelo Projeto Alegria. O CNA dará o lanche, uniforme e material escolar para as crianças inscritas nessa Oficina. - WERTHER INSTITUT: (Curso de alemão): será responsável pelo lanche diário do EJA. A equipe do Projeto Alegria e o Colégio Cristo Redentor agradecem essas empresas que acreditam no nosso trabalho deAção Social.
· Dia: 09/03/2009 (2ªf.) · Horário: 18h 30 · Local: Núcleo
(OFICINAS E REFORÇO ESCOLAR):
F NOVAS PARCERIAS
Nesta semana, os alunos serão acolhidos na chegada ao Colégio com músicas relacionadas ao tema da Campanha da Fraternidade de 2009 - “Fraternidade e Segurança Pública”. No dia 13 de março, sexta-feira, acontecerá, no pátio, a Abertura Oficial com apresentação da Cia de atores Academia e da Cia de Dança, além dos alunos e professores das aulas de teatro e dança. No último dia 06, aconteceu a abertura da Campanha da Fraternidade (CF 2009) em todas as escolas católicas de Juiz de Fora. A Academia recebeu os alunos com o hino da campanha e afixou, nas salas de aula, os cartazes tema. Os professores do 1º horário rezaram a oração da CF 2009 e refletiram com os alunos sobre a temática da justiça e paz entre os homens. “O senhor é o meu Pastor e nada me falta” SL.23 (22) 1* ENCONTRO DE FORMAÇÃO:
11/03 (4ªf.) a 5 C 12/03 (5ªf.) a 7 E
FAGRADECIMENTO: Gostaríamos de agradecer todos os Voluntários que se inscreveram para colaborar com as atividades do Projeto Alegria – 2009. Foram alunos, pais, professores e funcionários inscritos nas nossas atividades solidárias. Obrigado pelo apoio e confiança! FOFICINAS E REFORÇO ESCOLAR: ðNo dia 16 de março, iniciam-se as atividades para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social dos bairros Dom Bosco, Santos Dumont e jardim Casa Blanca.
“Acreditar é o segredo para aqueles que querem transformar sonhos em realidade”.
Projeto Grupalização
Por que você soluça?
Ninguém sabe exatamente por quê. Você soluça quando certos nervos são superestimulados. Esses nervos conduzem um influxo nervoso ao diafragma, músculo que ajuda no bombeamento dos pulmões. Ninguém sabe o que faz esses nervos reagirem dessa forma. Como se pode parar de soluçar? Uma maneira é respirar dentro de um saco de papel ou plástico. Quando você respira sua própria respiração, inspira mais dióxido de carbono (CO2), fazendo acalmar os nervos superestimulados, cessando o soluço. Bom também, é reter a respiração pelo tempo que puder ou pedir alguém que nos dê um susto, mas se tudo isso não resolver, é provável que o soluço pare sozinho.
Coordenação de Ciências e Biologia
2* ATENÇÃO CRISMANDOS!
Você que anotou seu nome para a crisma e não entregou a ficha de inscrição, deixe-a no SER até a data do primeiro encontro: dia 16 de março. Estamos aguardando-o com muita alegria!
3 * AT E N Ç Ã O : L I D E R A N Ç A M I S S I O N Á R I A , JUVENTUDE MISSIONÁRIA E CRISMA
Preparem-se para o 1º Encontro do ano!
FDia: 16/03 (2ª f) FHorário: 18 h FLocal: Núcleo de FHC 4 * C O N F R AT E R N I Z A Ç Ã O D A L I D E R A N Ç A MISSIONÁRIA: FDia: 21/03/09 (Sábado) FHorário: 10h 30 FLocal: Sítio em Matias Barbosa
ð Aguardem o comunicado aos responsáveis
Vejam que interessante:
Na noite de 02/03/09, tivemos uma experiência não muito agradável em nossa cidade. Devido a um problema com um transformador, ficamos sem energia elétrica por mais de uma hora. Houve um BLACKOUT. Leia a respeito dessa palavra: BLECAUTE Blecaute vem da palavra blackout em inglês, que é black (preto) + out (fora). Antes de a palavra blackout referir-se à perda de energia, significava perda de visão ou consciência, ou seja, “só vendo preto”. A persiana que tem uma capa escura em um dos lados, para bloquear o sol, também se chama blackout, do inglês blackout blinds – uma invenção britânica (o que acho interessante, sendo de um lugar que tem tão pouco sol). Não é um mistério como o termo chegou ao Brasil: até 1934, a geração de energia elétrica no país esteve só no domínio de duas grandes empresas estrangeiras (e cujos engenheiros só falam inglês): a light (canadense) e a americana Amforp (American and Foreign Power Company). Aplicação: 1 – (blackout: substantivo) There was a huge blackout and the whole city went dark. (Houve um blecaute enorme e a cidade inteira ficou às escuras.) 2 – (black out: verbo) He was hit in the head and blacked out. (Ele bateu com a cabeça e desmaiou.)
Coordenação de Artes e Inglês
Aos poucos, vamos nos dando conta de que o ano letivo, verdadeiramente, começou. Já ficou para trás a expectativa do 1º dia de aula, da chegada à escola, do (re)encontro com os colegas e professores da turma. Alguns trabalhos e avaliações já foram marcados e até mesmo realizados. Uns com gosto de sucesso, outros alertando para ações que precisamos tomar. Enfim, a rotina vai tomando conta da escola, trazendo a realidade do cotidiano que vamos vivenciar, com seus novos desafios e exigências. No atual contexto, é comum nos depararmos com sentimentos de saudade. Saudade do conforto vivenciado na série anterior, dos antigos colegas, professores, às vezes até da casa, dos amigos deixados em outra cidade, de tudo aquilo que nos possibilitava segurança. Diante da novidade, é natural que seja assim! Nesse sentido, o Serviço de Orientação Educacional (SOE), como em todos os anos, abre espaço para que os alunos possam se colocar e serem ouvidos pelos colegas, através do Projeto de Grupalização, que busca estreitar os laços de convivência entre os alunos. Convidamos todos a se envolverem, participando de coração aberto para acolher cada colega. Afinal, acreditamos que um dos desafios da escola é cultivar o respeito pelo outro em sua singularidade, pelo seu jeito de ser, pelas convicções que defende, pelas dificuldades e necessidades que apresenta, numa forma de convivência pacífica e fraterna sem que ninguém se sinta excluído; mas, sim, acolhido. Sintam-se todos à vontade em buscar novos relacionamentos. Cada educador representa uma possibilidade de escuta e acolhimento. Um abraço fraterno,
Equipe do SOE
5* ATENÇÃO INSCRITOS!
Para a abertura da Campanha da Fraternidade 2009, haverá ensaios nos dias 10, 11 e 12 de março (terça, quarta e quintafeira). Nos horários de 11h 40 as 13h.
(FUVEST-SP) Durante uma viagem, choveu exatamente 5 vezes. A chuva caía pela manhã ou à tarde, nunca o dia todo. Houve só 6 manhãs e só 3 tardes sem chuva. Quantos dias durou a viagem? Não deixe de participar! Envie sua solução, com nome completo e turma, até 17 de março, sala 200, com seus dados, pois poderá ser publicada na edição nº 716!
Resposta AC-712: ©. Agradecemos a contribuição de Eduardo Carvalho Pinto – 1MD que nos enviou solução.
1ª EUCARISTIA
Os pais dos alunos da 1ª EUCARISTIA atenderam ao convite e, com sua presença, enriqueceram o momento em que refletiram . sobre a 1ª Eucaristia - “Família: Compromisso e Missão”. Vamos todos; família, professores(as), funcionários(as) e alunos(as) vibrar, desde já, com a 1ª EUCARISTIA e trabalhar para que a nossa vida seja uma resposta cristã aos desafios de nossa época e, assim, poderemos afirmar: - “Somos realmente construtores e promotores de uma cultura de paz”. (Mt. 5,9)
Errata
9
O desenho correto do AC INFORMA da edição 713.
8 7
Coordenação de Matemática
Linguagem em Cor
É muito comum, na linguagem corrente, ouvirmos frases em que há o emprego de sensações visuais para definir estados emocionais ou situações vividas pelo indivíduo. As cores são elementos muito usados nesses contextos. Observem: - “De repente, a situação ficou preta”. - “Fulano estava roxo de raiva”. - “Ela sorriu amarelo”. - “O susto foi tão grande que ela ficou branca”. - “Estava vermelha de vergonha”. - “Aimprensa marrom insistia em publicar suas histórias”. - “Estou verde de fome”. - “Ela vivia em um mundo cor-de-rosa”.
Coordenação de Ingês e Artes
Acordo OrtogrAfico II
´
Na edição passada, vimos que, com o novo acordo ortográfico, o trema foi extinto (tranquilo) e que não se acentuam mais os ditongos abertos -ei e -oi das palavras paroxítonas (ideia, assembleia, heroico e paranoico). Observemos, a seguir, mais duas regras da reforma: 3- Não se acentuam os hiatos OO e EE: Antes: enjôo, vôo, lêem, crêem, vêem e dêem. Agora: enjoo, voo, leem, creem, veem e deem. 4- Não se acentuam o -i e -u tônicos das palavras paroxítonas quando precedidas de ditongo Antes: cheiínho, feiúra. Agora: cheiinho, feiura. 5- Não se acentuam as palavras paroxítonas que são homógrafas (acentos diferenciais): Antes: pára (verbo), péla (substantivo e verbo), pêlo (substantivo), pêra (substantivo), pólo (substantivo). Agora: para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo (substantivo), pera (substantivo), polo (substantivo). Atenção: @ O acento diferencial permanece em pode (3ª pessoa do sing. do presente do indicativo do verbo poder) e pôde (3ª pessoa so singular do pretérito perfeito do indicativo). @ O acento diferencial permanece em pôr (verbo) em oposição a por (preposição).
Qual a relação entre a química e as lágrimas que surgem quando cortamos cebolas? A química está envolvida desde o cheiro até a reação que provoca em nossos globos oculares. A cebola possui várias substâncias químicas que estimulam nosso olfato, paladar e infelizmente nossos olhos. Vamos começar pelo cheiro, qual composto é responsável por aquele delicioso cheirinho de cebola frita na manteiga? São os óxidos sulfúricos derivados do ácido sulfúrico (H2SO4). Agora, para explicar sobre as lágrimas, precisamos ir um pouco além. Quando realizamos o corte de uma cebola, ela libera enzimas denominadas de alinases, essas, por sua vez, reagem com o óxido sulfúrico já presente na estrutura da cebola. A reação dá origem ao ácido sulfínico que, por ser pouco estável, acaba se transformando em um gás volátil.
O gás obtido na reação, ao se volatilizar, chega até os olhos, provocando uma reação desagradável nos terminais nervosos da córnea, e, para se defender, esses terminais ativam as glândulas lacrimais, que liberam as lágrimas: a hora do choro! Existem diversas maneiras de prevenir esse aborrecimento: uma delas é cortar as cebolas, utilizando o ventilador. Ligue um ventilador ao seu lado e em direção transversal apontado para a cebola de modo que o gás não chegue aos seus olhos, faça o teste e constate o que foi exposto aqui.
Livros paradidáticos do 1º bimestre:
5ª série: Tem um garoto no meu quarto - Liliana Iacocca FTD 6ª série: Tonico e Carniça - José Rezende Filho - Ática 7ª série: De cara com a violência - Ivan Jaf e Regina Célia Pedroso - Ática 8ª série: Cenas Brasileiras - Rachel de Queiroz - Ática Os livros estarão à venda nas livrarias abaixo:
lLivros e CIA
Coordenação de Ciências e Biologia
PISM - Confira o que irá mudar
Como era Os exames aconteciam em 4 dias, com 16 questões objetivas e 4 discursivas em cada um dos dias de testes. 1º dia 40 questões objetivas . 5 questões de Português . 5 questões de Literatura . 5 questões de Matemática . 5 questões de História . 5 questões de Geografia . 5 questões de Química . 5 questões de Física . 5 questões de Biologia PISM I e PISM II Como fica o processo seletivo 2º dia 8 discursivas . 2 questões de Português . 2 questões de Matemática . 2 questões de Química . 2 questões de Geografia 3º dia 8 discursivas . 2 questões de Literatura . 2 questões de Física . 2 questões de Biologia . 2 questões de História
(R. Batista de Oliveira, 789 – 3216-3678) lLivraria Arco-Iris (R. Halfeld, 744, lj.4 – 3215-9194) lPalavras e Idéias (Galeria Roberto Neves, lj. 120 – 3215-3598) lPalimontes (R. Halfeld, 716 – 2101-8300) lLivraria Ponto do Livro ( R. Espírito Santo 664/05 - 3212-0906) Obs: A Biblioteca da Academia disponibilizará alguns exemplares para empréstimo.
Coordenação de Língua Portuguesa
Como era Os exames aconteciam em 4 dias, por meio de 16 questões objetivas e 4 discursivas em cada um dos dias de testes. 1º dia 40 questões objetivas . 5 questões de Português . 5 questões de Literatura . 5 questões de Matemática . 5 questões de História . 5 questões de Geografia . 5 questões de Química . 5 questões de Física . 5 questões de Biologia
PISM III Como fica o processo seletivo 2º dia 10 discursivas Exatas: 5 questões de Português 5 questões de Matemática Saúde: 5 questões de Português 5 questões de Biologia Humanas e Sociais: 5 questões de Português 5 questões de Literatura Economia / Administração: 5 questões de Português 5 questões de Matemática
3º dia 10 discursivas Exatas: 5 questões de Física 5 questões de Química Saúde: 5 questões de Física 5 questões de Química Humanas e Sociais: 5 questões de Geografia 5 questões de História Economia / Administração: 5 questões de Geografia 5 questões de História
O RETORNO DA FILOSOFIA E DA SOCIOLOGIA PARA O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO
A obrigatoriedade do retorno da FILOSOFIA e da SOCIOLOGIA para o currículo do Ensino Médio atende a uma determinação do Conselho Nacional de Educação. O texto da lei esclarece que “as propostas pedagógicas das escolas deverão assegurar tratamento de componente disciplinar obrigatório à Filosofia e à Sociologia”. Tal ato promove um ajuste fino a um outro texto, anteriormente estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que se refere a tais conteúdos como necessários ao exercício da cidadania” posto que a Filosofia e a Sociologia devam contribuir para uma das finalidades do Ensino Médio, que é a de “aprimoramento como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico” (art. 35, inciso II, da LDB). Reitera-se, portanto, a importância e o valor da Filosofia e da Sociologia para um processo educacional consistente na formação humanística de jovens que se desejam cidadãos com retidão de caráter, críticos e sujeitos de sua própria história. Há mais de três décadas, a Congregação do Verbo Divino mantém e sustenta o ensino da Filosofia no Ensino Médio. Fato que confere a nossa Escola uma antecipação no curso da história. “O TEMPO É VELOZ, AACADEMIA É PARA SEMPRE”.
Profº Paulo Buzan
Cálculo final da nota de candidatos ao PISM Como era Como fica o processo seletivo As notas de todos os módulos do PISM tinham o mesmo Cada módulo do programa de ingresso seriado terá peso diferenciado no cálculo da nota. O PISM I terá peso de 20%; o valor e pesos diferentes. O PISM I tinha peso de 25%; o PISM II, 35% e o PISM III, PISM II, 30% e o PISM III, 50%. 40%.
Expediente: AC INFORMA Boletim semanal do Colégio Cristo Redentor
Editoração e Digitação: Jaciluz Dias Revisão: professor Pedro Gonçalves Pinto
assim como as colunas dos diversos setores e áreas.
Impressão: Mecanografia Tiragem: 2.413 exemplares. Circulação: às segundas-feiras. Site: www.academia.com.br E-mail: academia@academia.com.br
Jornalista Responsável: Juliane Mathiole (Assessoria de Comunicação Academia e CES/JF) Diretor Geral: Pe. Alfredo Santos, SVD
As matérias para o AC INFORMA devem ser encaDistribuição Gratuita: Alunos da Educação Infantil ao minhadas a ASCOM AC CES/JF (sala 109), até quartaEnsino Médio, Educadores e Familiares. feira, 11h, via e-mail ou digitadas em Word, Arial Narrow, Os artigos assinados são de responsabilidade do autor, corpo 8.
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